Новые складчины

​

Неопределенность – это единственная живая форма будущего: научитесь наслаждаться ею и принимать как саму жизнь.

Представьте, что вы пытаетесь удержать текущую воду напряженными пальцами. Чем сильнее хватка, тем быстрее вода утекает. Именно так мы обходимся с собственной жизнью, сталкиваясь с неизвестностью.

Неопределенность – это не сбой системы и не временная преграда. Это сама ткань бытия. Человек – нечто изначально непредсказуемое, погруженное в такую же непредсказуемую среду. И чем больше вокруг неизвестности, тем меньше в нас остается жестких шаблонов и искусственных защит.
Но наша психика совершает роковую ошибку интерпретации. Она подает ложный сигнал тревоги: неопределенно – значит смертельно опасно. Так мы проваливаемся в удушающую двойную петлю.

Главный невроз, фоновую тревогу и внутренний ужас порождает не сама неизвестность, а наша заведомо проигрышная попытка с ней воевать. Пытаясь обрести железобетонный контроль, человек методично убивает живое в самом себе и в окружающем мире. А поскольку задушить саму жизнь предсказуемо не выходит, он с оглушительным треском разбивает свои иллюзии о реальность, да вдобавок еще и вешает на себя ярлык неудачника.

Мы стоим на тектоническом разломе эпох. Время гарантированной стабильности ушло безвозвратно. Если вы не умеете просто дышать в пространстве неизвестности, колоссальное напряжение нового мира вас раздавит.

Прежняя «определенность» всегда была лишь инструментом дисциплинарного общества. Оно дрессировало нас, пытаясь выточить из живых людей послушные детали конвейера: выполняй инструкции, и все будет предсказуемо. Эта схема никогда не работала по-настоящему, но она мастерски создавала сладкую иллюзию безопасности.

Столкнувшись с пугающей пустотой грядущего, мы пытаемся избежать ее любой ценой – экзистенциальной, финансовой, профессиональной. Человек, как и целые государства, судорожно старается вычистить неопределенность из своей реальности, опираясь на три ложных костыля: тотальный контроль, вечную отсрочку и детскую фантазию о гарантиях. Нас приучили верить, что идеальный мир – это стерильное царство абсолютной ясности. Но абсолютная предсказуемость – это свойство исключительно мертвого механизма.

Живое – это синоним неопределенности. Это не дефект вашего бытия и не поломка психики. Это единственная здоровая форма существования организма и единственно возможный формат развития.

Будущее не обязано быть прозрачным стеклом. Напротив: чем гуще его туман, тем больше в нем скрытой вариативности, неочевидных шансов и творческого потенциала. Да, в этом всегда есть риск, но именно там кроется абсолютная открытость жизни и магия неожиданного.

Нам нужно перестать строить бетонные дамбы на пути океана. Нам предстоит научиться сёрфить по его волнам.


Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

На модуле вы научитесь видеть скрытые коды культуры и истинные источники вашей силы, чтобы обрести подлинную интеллектуальную независимость.

«Семантическое пространство» — модуль, который выходит за рамки обычного обучения. Мы концентрируемся на семантике — науке, которая изучает значение слов, текстов, символов, понятий и всего, что нас окружает.
Разберемся, как они взаимодействуют и как можно преодолеть установленные границы мышления.
Этот модуль является самым важным и глубоким из всех, он приближает вас к вопросу о настоящей свободе – свободе мысли.

Цель этого модуля — развитие оригинального и независимого мышления, которое может привести к неожиданным и удивительным результатам.
Мы исследуем правила и логику мышления и научимся преодолевать границы мировоззрения, расширяя границы собственные.

Практическое применение знаний, полученных на модуле
«Семантическое пространство» - ключевой модуль, полностью практический и реально меняющий жизнь.
Сюда приходят только самые смелые — те, кто готов встретиться с собой и миром лицом к лицу, без иллюзий и прикрас.

Здесь вы научитесь различать живую, продуктивную мысль от пустых схем. Живая мысль расширяет сознание, обогащает ум, сердце и душу. Пустая схема, напротив, затягивает в ловушку заблуждений и не даёт выбраться.
Главное - вы поймёте, как развивать эти живые мысли и больше не попадать в плен пустых схем.
Вы создадите свою собственную карту личности, исследуя свои личные источники мышления и символические системы.
Получение такой карты приведет к экспоненциальному росту и расширению вашей личности, поможет лучше понять себя и расширить возможности работы со своими мыслями.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

• Старт — 9 октября, ровно за 12 недель до Нового года
• Ваш результат — достигнете от 1 до 3 целей до конца года
• Методика от авторов бестселлера, 10 лет входившего в топ в категории «Личная эффективность»
• 12 уроков — по одному в неделю — с инструкциями, чек-листами и пошаговым планом действий
• Система, проверенная тысячами людей: меньше затрат времени, выше результаты, больше энергии
• 12 недель

Хотите достичь своих целей на 2025-й? Это реально. Методика «12 недель в году» поможет исполнить задуманное, действовать быстро и решительно. Вы все успеете.

Что вы хотите сделать до конца декабря? Какие вдохновляющие цели у вас есть: закончить проект, наладить сон, снова надеть любимые джинсы, освоить Excel? Вспомните их. Вы можете добиться за 12 недель большего, чем раньше добивались за 12 месяцев.

Этот курс — дорожная карта с четким планом действий.

Эдисон сказал: «Если бы мы делали все, на что способны, — то не узнали бы самих себя». Cейчас — шанс увидеть себя именно такими. Через три месяца оглянуться, отпраздновать успехи и сказать: «Год был супер!»

Этот курс для тех, кто…
Хочет добиться важных целей прямо сейчас, до конца 2025, и научиться получать результат с помощью понятных шагов в будущем.

• Устал составлять планы «c понедельника» и хочет закрыть свои цели до конца года
• Привык планировать свою жизнь, но задуманное не всегда удается воплотить
• Застрял на полпути — из-за старых привычек, прокрастинации, нехватки времени
• Ищет поддержку и эффективный инструмент для перемен здесь и сейчас
• Хочет подойти к Новому году не с обещаниями, а с четкими результатами

Программа
Курс длится 12 недель, старт — 9 октября. Вам понадобится около 30 минут в неделю на изучение.

12 уроков
Начиная с 9 октября – ровно за 12 недель до Нового года – раз в неделю будет открываться урок с описанием методики, инструкциями, чек-листами.
Всего 4 урока в месяц: один — лонгрид, остальные — с дополнительными материалами и мотивацией.
Вы начнете с главного — определите 1–3 реальные цели, которых успеете достичь до 31 декабря, и превратите их в понятный план действий. Будете следить за прогрессом. Получите лайфхаки по продуктивности, управлению временем и воплощению задуманного без стресса и напряжения.

Ваш результат — «закрытые» цели к Новому году и методика быстрого достижения целей, которую вы сможете применять где угодно в будущем.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Что будет на этой трансляции:

• Разберу с кем бы я стал заводить детей
• С какими женщинами точно не нужно это делать
• Как понять показывает ли девушка себя настоящую или притворяется для своей выгоды
• Как не напороться на алименты и отъём имущества
• Как понять, что вы влюбились в девушку и не видите какая она настоящая
• Как создавать детей от разных девушек и не жить в эмоциональном аду
• Как не допустить изменения отношения женщины после зачатия/ рождения ребенка

Продажник
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для тех, кто хочет:

• Научиться работать со своим состоянием и достигать через него поставленных целей
• Понять принципы, по которым живете вы и другие люди
• Быть полезным для других людей
• Узнать больше подходов к ключевым аспектам жизни
• Интегрировать
в свою жизнь мировоззренческие основы ВсеЛенской терапии
• Обрести поддерживающее окружение в единой системе ценностей
• Научиться изменять реальность во всех сферах своей жизни
• Расширить свой терапевтический арсенал новыми подходами с точки зрения ВсеЛенской терапии, если вы практикующий психолог
• Освоить методы самопомощи и поддержки близких

В клубе вас ждёт:

1. Тематический месяц
Каждый месяц в Клубе посвящён одному жизненному аспекту. Мы раскрываем его через эфиры, практические задания и дополнительные материалы. Это поможет вам погрузиться в тему и запустить процесс изменений в вашей жизни.

2. Видеоуроки от Леонида Борисовича
Раз в месяц Леонид Борисович объясняет принцип работы ВсеЛенской терапии по выбранной теме и дает практические инструменты для применения.

3. ВсеЛенская библиотека
Вас ждут статьи, словарь, видео и даже книга Леонида Борисовича «Да пребудет с вами ВсеЛенская терапия» для понимания основ метода и комфортного вхождения в Клуб.
Каждый квартал Клуба — это новый уровень отношений: с собой, с людьми, с миром и с чем-то большим.

Тема 2-го квартала "Я и мои отношения с другими"
— Работа с родительскими сценариями и концептами
— Власть, контроль и распределение ресурсов в жизни
— Отношения: баланс, близость, любовь и границы
— Контакт с реальными людьми, а не с нашими проекциями

Тема месяца "Границы. Контакт. Конфликты."
— Научитесь устанавливать свои границы
— Адекватно отказывать и соглашаться
— Выстраивать баланс с близкими, коллегами, друзьями и партнёрами
— Видеть суть конфликтов и возможности для роста или конструктивных альтернатив.

События, которые ждут вас в мае:
1.05 — Вводный квартальный урок от Леонида Тальписа
4.05, 11.05, 18.05, 25.05 — Практическое задание недели
4.05 — Вводный урок по теме месяца от Леонида Тальписа
5.05 — Встреча Вопрос-Ответ с Леонидом Тальписом
19.05 —Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
28.04 — Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Один модуль «Грани бессилия»
Грани бессилия: от сниженного настроения до клинической депрессии
Курс о спектре депрессивных состояний

Терапия, в которой нет энергии - это встреча с феноменом тотального бессилия, где витальность клиента погружается в «болото» апатии, а привычные терапевтические методы теряют силу. Терапевт сталкивается не только с клинической сложностью, но и с личными вызовами: контрпереносной усталостью, чувством беспомощности и тревогой из-за отсутствия быстрых изменений.

В основу курса взяты психодинамический, клинический и феноменологический подходы, которые помогают понять бессилие и сниженное настроение как результат нарциссической травмы, ранних утрат и дезадаптивных схем, проявляющихся в отношениях с терапевтом.

Курс предлагает не просто классификацию симптомов, а практическую навигацию по этим сложным состояниям.

Мы научимся использовать перенос и контрперенос как ключевой инструмент для диагностики и построения альянса, гибко интегрируя поддержку и конфронтацию. Фокус сделан на том, как не «упасть» самому, выстроить стратегию терапии и помочь клиенту найти «тонкую нить», ведущую из депрессивного тупика.

Знания и навыки:

• Получите знания и навыки обращения с клиентами в депрессивных состояниях
• Получите навыки диагностики и методы работы
• Выстроите четкие формулировки для диалога с клиентом

В результате вы получите:

• Уверенность в диагностике и выборе стратегии психотерапии.
• Понимание собственных реакций (контрпереноса), чтобы снизить тревогу, неуверенность и повышает профессиональную устойчивость.
• Структуру, которая, по словам участников, позволяет «связать теорию с собственным опытом» и «вдохновляет на практику».

Глубина падения: от эпизода до расстройства

День 1 (Диагностический). Картирование депрессивного ландшафта

• Четкие диагностические координаты.
• Разграничение сниженного настроения, депрессивного эпизода (легкой, средней, тяжелой степени) и дистимии. Характерные черты депрессии на разных уровнях организации личности.
• Сложные случаи на границе контакта.
• Как не пропустить гипоманию (БАР) и отличить его от рекуррентной депрессии. Дифференциальная диагностика с тревогой и ОКР как защитой от поглощающей пустоты.
• Биопсихосоциальная модель: почему клиент здесь?
• Интегративный взгляд: биология (генетика, воспаление), психология (ранние схемы, нарциссическая травма, когнитивные искажения) и социальный контекст (изоляция, потеря статуса).
• Парадоксы и феноменология.
• Разбор феномена «чем хуже, тем лучше», амбивалентности («газ и тормоз») и одиночества от социальных потерь. Работа с базовыми аффектами «за кулисами грандиозности» у нарциссических клиентов: стыд, зависть, унижение как почва для депрессии.

День 2 (Терапевтический). Установление контакта и первые шаги

• Механизмы взаимодействия: перенос-контрперенос как компас.
• Формирование альянса при низкой энергии. Распознавание типичных контрпереносных реакций на разные формы депрессии (тоска, раздражение, безнадежность) и их использование для понимания внутреннего мира клиента. Управление контрпереносом — от осознания к терапевтическому действию.
• Стратегия и тактика для тяжелых случаев.
• Работа с тяжелой депрессией/меланхолией: установление витального контакта, поддержка базовых функций, сотрудничество с психиатром.
• Ключевые мишени первого этапа.
• Фокус на поведенческой активации как способе расшевелить «болото». Поиск «маленьких удовольствий» для борьбы с ангедонией.
• Результат и критерии прогресса на старте.
• Как ставить реалистичные цели с клиентом в глубоком кризисе? Планирование терапии от острого состояния к ремиссии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Образовательная программа повышения квалификации по детской нейропсихологии Елены Лаштабега для выпускников программы «Прикладная Нейропсихология».

Получите доступ к записям закрытых эфиров и интервизий, проведенных Еленой Лаштабега и кураторами программы. Ранее они были доступны только для участников формата «Выпускник» 2-го и 3-го потока, а теперь доступны и вам.

Мы объединили записи, которые долгое время оставались привилегией узкого круга выпускников и делаем из них инструмент профессионального роста для каждого, кто когда-либо проходил основную программу «Прикладная Нейропсихология» – первый, второй или третий поток.

3 месяца эфиров и интервизий – программа библиотеки насмотренности рассчитана на 3 месяца:

• 7-8 эфиров/интервизий ежемесячно, в записи.
• Ведущие: кураторы курса и Елена Лаштабега
• Наполнение: 50% эфиров проведено для участников формата "Выпускник" второго потока, 50% - "Выпускник" третьего потока
• Темы эфиров: указаны в описании программы

24 нейротемы благодаря которым вы можете углубиться в профессию:

• Получить эффективные подходы к решению трудностей
• Перенять опыт и видение у старших коллег
• Пополнить копилочку проверенных техник и методик
• Развить насмотренность и расширить компетентность
• Внедрять рекомендации, влияя на результаты коррекции

14 специалистов – это 14 пар профессиональных глаз, которые научат видеть комплексно:

• У каждого специалиста за спиной многолетний практический опыт и огромный багаж знаний, которыми они готовы поделиться.
• У каждого - своя специализация, а значит и тема интервизии (СДВГ, ЗПР, РАС, трудности речи, школьные трудности, сенсорная интеграция, невротизация, работа с малышами, со взрослыми и др.)

Программа:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»
2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»
3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»
4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»
5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»
6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»
7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»

Второй месяц:

1. «Трудности письма»
2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»
3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»
4. «Разбор клинического случая»
5. «Диагностика безречевого ребенка»
6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»
7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»

Третий месяц:

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»
2. «Проприоцептивная система»
3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»
4. «Работа со взрослыми»
5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»
6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»
7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»

Спойлер: Программа Курса:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»:

• теоретические аспекты СДВГ
• нейропсихологический профиль детей с СДВГ
• особенности мышления и поведения
• методы коррекционного воздействия
• создание поддерживающей среды
• Кейс мальчика 7-8 лет с тяжелым проявлением СДВГ
• Методы для повышения концентрации и усидчивости
• Методики развития внимания

2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»:

• СДВГ, дисграфия, дискалькулия и препараты
• Работа с импульсивностью и отсутствием мотивации
• Работа с навязчивыми движениями и головными болями
• Рекомендации при беспокойном сне и ночном энурезе
• Нейровоспаление, дисплазия соединительной ткани
• Способы укрепления нервной системы
• Помощь при корковой дизартрии
• Варианты работы с тиками, заиканием, тремором
• Варианты успокоения для взрослых
• Помощь при незрелой нервной системе
• Как читать ЭЭГ, в каких случаях направлять
• Как увеличить словарный запас ребенку 2-3 лет
• Помощь при ротовом дыхании
• Чек-ап организма при частом пробуждении

3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»:

• Виды модальности сенсорной системы
• Проявления сенсорных нарушений
• Методы работы с сенсорными нарушениями
• Подходы в коррекции сенсорных нарушений
• Проявления нарушений сенсорной системы при гипо- и гиперчувствительности
• Виды активности для усиления сенсорных ощущений
• Рекомендация тематической литературы
• Кейсы из практики
• Ответы на вопросы в записи

4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»:

• о роли нейропсихолога в работе с детьми
• специалисты, с которыми нейропсихолог чаще всего взаимодействует
• способы сотрудничества с другими специалистами
• Кейс работы с ребенком 3 лет
• Кейс работы с ребенком с СДВГ

5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»:

• обратная связь родителям
• важность запроса самого родителя
• принципы обратной связи
• примеры связи дефицитов с запросами
• подготовка коррекционных занятий
• примеры планов занятий
• важные аспекты занятий

6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»:

• особенности и преимущества онлайн-формата
• его ограничения и трудности
• организация онлайн-пространства
• роль родителей
• онлайн-занятие по сенсомоторной коррекции
• демонстрация онлайн-упражнений
• кейс девочки 10 лет
• этические аспекты

7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»:

• обратная связь родителям по типу личности
• помощь при низкой нейродинамике (кроме МЗО)
• патологическое левшество
• причины гиперфантазирования
• нейрокоррекция при ДЦП
• трудности с памятью, персеверации
• подходы к коррекции при неуспешном выполнении всех нейропроб
• причины снижения слухоречевой памяти у ребенка 7 лет (3 слова из 10)
• причины того, что ребенок постоянно щурится
• ребенок 2-3 лет не стоит на месте
• ответы на вопросы в записи

8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»:

• определение аутизма, причины возникновения РАС
• особенности детей с РАС
• задержанное и искаженное развитие
• асинхрония развития ребенка с РАС
• виды РАС, спектр
• низкофункциональный, альтернативный аутизм
• дополнительная коммуникация (АДК)
• высокофункциональный аутизм
• МКБ-10
• синдром Аспергера
• признаки аутизма
• проявления РАС, диагностика

Второй месяц:

1. «Трудности письма»:

• трудности и мозговая организация письма
• этапы формирования и развития процесса письма
• проявления дефицита 1 блока ГМ
• слабость переработки кинестетической информации
• слабости переработки зрительно-пространственной информации
• упражнения для проработки письма и захвата ручки
• особенности дисграфии и дизорфографии
• почерк, пример из практики
• ответы на вопросы в записи

2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»:

• Разбор клинических случаев
• Возрастные нормы
• Причины неправильного захвата у детей
• Ошибки родителей
• Последствия неправильного захвата
• Неправильный и правильный захват – примеры
• Разбор клинического случая и плана коррекции
• Оценка подвижности кисти
• Упражнения на развитие кистевого праксиса
• Перенос навыка в тетрадь
• Рекомендации родителям
• Что недопустимо при развитии писчего хвата и кистевого праксиса

3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»:

• Виды ЭЭГ и их отличия
• Формирование нейронных сетей в разные возрастные периоды и их отражение на ЭЭГ
• Морфо-функциональное развитие мозга ребенка и его влияние на формирование когнитивных процессов
• Ситуации, при которых нейропсихолог может порекомендовать проведение ЭЭГ
• Частоты, амплитуды и ритмы, регистрируемые на ЭЭГ, и их значение в диагностике
• Разбор заключения ЭЭГ участников в записи
• Ответы на вопросы

4. «Разбор клинического случая»:

• описание случая, диагноз, анамнез
• нейродиагностика ребенка
• противопоказания с учётом клинической картины
• план коррекционной работы
• демонстрация занятий с ребенком
• результаты
• ответы на вопросы в записи
• рекомендация литературы

5. «Диагностика безречевого ребенка»:

• Различия между безречевыми, безязыковыми детьми и детьми с нарушением коммуникации
• Роль внимания, воли, памяти и сенсорных систем в речевом процессе
• Три этапа речевого процесса
• Строение анализаторных систем
• Процесс понимания речи, восприятие звука
• Строение слухового анализатора
• Слуховая система и её проверка
• Уровни понимания речи
• Диагностика понимания речи
• Говорение
• Отличие речи и языка
• Ответы на вопросы в записи

6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»:

• кризис 3 лет
• кризис 7 лет
• кризис подросткового возраста
• ответы на вопросы участников в записи
• Дополнительные материалы: границы в детско-родительских отношениях, влияние трендов, родительские ожидания, поддержка подростков

7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»:

• Как распознать метаболизм?
• Работать ли с органикой, если психиатрия?
• Фантазийность и межполушарное взаимодействие
• Рефлексы
• Диспраксия, пробы, сенсорная интеграция
• Как заменить сенсорную дезинтеграцию?
• Истощение, поощрение
• Разделенное внимание у детей с РАС и нейродинамика
• Эффективность онлайн-занятий
• Специалисты, которые могут помочь при метоболизме
• Персеверации
• Как составить коррекционный маршрут

8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»:

• патодиагностика
• качественный анализ различных структур психической деятельности ребенка
• алгоритм диагностики
• подготовительный этап
• приемы
• взаимодействия с ребенком
• наблюдения
• контакт с экспериментатором
• анализ продуктов деятельности
• интерпретация данных
• используемые материалы
• методики
• когда стоит направить ребенка к психологу

Третий месяц

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»:

• нейрофизиология энуреза
• роль лобных долей в контроле мочеиспускания
• значение гиппокампа и лимбической системы
• влияние мозжечка на координацию и контроль мочевого пузыря
• роль стволового мозга, гипоталамуса и гормональная регуляция в механизмах ночного энуреза
• подходы к терапии энуреза
• заикание
• базальные ганглии и мозжечок в патогенезе заикания
• нейрофизиологические механизмы в речи и их нарушения при заикании
• случай из практики: девочка, 5 лет, энурез
• демонстрация продавливания и проминания
• демонстрация работы на балансире
• работа с мешочками

2. «Проприоцептивная система»:

• строение проприоцептивной системы
• виды нарушений проприоцептивной чувствительности
• признаки трудностей у детей
• анализаторы по И.П. Павлову
• диагностические методы исследования проприоцептивной чувствительности
• виды коррекционного воздействия
• демонстрация упражнений

3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»:

• как отличить дефицит 1 блока от пед.запущенности
• гликолиз
• цикл Кребса и что тормозит этот цикл у детей
• работа митохондрий
• нейродиагностика мито-состояний
• коррекция и междисциплинарный подход
• рекомендация питания
• когнитивная нагрузка
• разборы кейсов

4. «Работа со взрослыми»:

• особенности диагностики и коррекции у взрослых с сохранным и поврежденным мозговым субстратом
• противопоказания к диагностике и нейрокоррекции
• схема реабилитации и коррекции
• запросы и диагностика взрослых
• коррекционная работа
• схема подготовки к первой встрече с пациентом
• работа с последствиями ЧМТ, инсультов, интоксикаций и опухолей головного мозга
• особенности ранней стадии реабилитации
• частые проблемы и ошибки специалиста на практике
• результаты и анализ раннего этапа реабилитации
• средний этап реабилитации, его анализ и итоги
• поздняя стадия реабилитации
• помощь родственникам пациентов

5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»:

• Зона ТПО
• Нормы развития пространственных представлений
• Этапы формирования
• Основные компоненты пространственного восприятия
• Трудности обработки пространственной информации
• Освоение объектных отношений
• Освоение пространства листа
• Квазипространство
• Ориентирование в координатах
• Рекомендации по развитию пространства
• Пособия по развитию
• Разбор кейса
• Маршрут коррекции

6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»:

• 8 ключевых первичных рефлексов
• симптомы их неинтеграции
• методы диагностики и интеграции рефлексов
• рефлекс паралича при страхе (РПС)
• рефлекс МОРО
• хватательный рефлекс
• асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР)
• сосательный рефлекс
• рекомендация книг по теме
• рефлекс Галанта
• тонический лабиринтный рефлекс
• симметричный тонический рефлекс
• вегетативные рефлексы – книга

7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»:

• Разница между интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития
• Рекомендации по организации динамики мыслительного процесса при трудностях в мышлении
• Схема действий при отсутствии контакта с ребенком на диагностике
• Рекомендации родителям ребенка с дефицитом межполушарного взаимодействия, СДВГ, неготовностью к школе
• Помощь ребенку, на которого родители переложили всю ответственность за учебу
• Низкая нейродинамика и мотивация к обучению
• Мышление
• Операционная сторона мышления

8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»:

• ошибки родителей при выборе кружков и секций
• выбор занятий с упором на слабые стороны
• потребности детей в различные возрастные периоды
• «искусственный» СДВГ у детей и у взрослых
• зависимость от компьютерных игр и гаджетов
• низкий уровень нейродинамики и нейрокоррекция
• травма головы и снижение когнитивных способностей
• как давать рекомендации?

Тариф 3 месяца
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

10 дней осознанных перемен. Быстрый старт к новой
привычке

Практикум, который помогает внедрить одну полезную привычку и создать систему её укрепления всего за 10 дней

ИИ-поддержка 24/7
Чёткий план на каждый день
Реальные результаты

Если устали начинать с понедельника — этот практикум для вас

Вы не одиноки, если...

( 1 ) Не хватает дисциплины: начинаю «с понедельника», бросаю к среде.
( 2 ) Пытаюсь сразу «по максимуму» — ломаюсь на третьем дне.
( 3 ) Окружение не поддерживает, а самому сложно держать фокус.
( 4 ) Забываю поощрять себя за маленькие шаги.

Программа «10 дней — 10 шагов»

1 день
Точка «А» — выбираем привычку, ставим цель

2 день
Якорение — привязываем новую рутину к существующей

3 день
Анти-саботаж — разбираем отговорки «нет времени / лень»

4 день
Мини-челлендж — публичное обещание в чате / соцсетях

5 день
Награды — составляем список микро-поощрений

6 день
Ревизия — честно смотрим на прогресс и узкие места

7 день
Тайм-менеджмент — хронометраж и планирование «по-бережливому»

8 день
Гибкость — как соблюдать привычку дома, в дороге, в отпуске

9 день
Союзники — привлекаем друзей, семью, коллег

10 день
Итог — фиксируем результат, ставим цель + план на 30 дней

Каждый урок — 2-3 минуты видео/аудио + практическое задание (5-15 мин).

Тариф "Самостоятельный"

Бонусы:
PDF «30 идей микро-наград»
Трекер привычек Ирины Хакамада
10 мобильных обоев-напоминаний

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Теловек» новика 2026 года —обучающая программа о психологических отношениях человека с собственным телом.

Тело часто воспринимается как объект. Его оценивают, исправляют, контролируют, стыдят, лечат, улучшают, эксплуатируют или игнорируют. При этом именно тело является первым пространством нашего опыта, чувств, границ, удовольствия, боли и выживания! Отношения с телом формируются задолго до осознанных решений и редко бывают нейтральными.

Курс «Теловек» посвящен исследованию того, как именно вы живете в своем теле, какие психологические сценарии с ним связаны и почему попытки «просто наладить питание», «взять себя в руки» или «полюбить тело» так часто не работают.

Это не курс про то в какое время вас правильно есть и как заставить себя заниматься спортом. Это курс про контакт с телом как с носителем опыта и памяти, как с зачастую объектом контроля, стыда, и отчуждения и про способность слышать тело, понимать его сигналы и перестраивать отношения с ним без насилия и принуждения.

Автор Ярослава Рындина
Я практикующий психолог гештальт-терапевт с высшим психолого-педагогическим образованием; монтессори-педагог с опытом работы с детьми разного возраста;
Мои семинары и курсы для родителей и «неродителей» прошли более 20 тысяч человек,
Я блогер (245k+ подписчиков) и телеведущая проекта «Няня особого назначения».
Автор книг «Садись, пять! Практическое руководство по развитию здоровой самооценки» (2024) — книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и выстроить адекватное отношение к себе.
«Выйди и зайди нормально!» (2024) — рабочая тетрадь со множеством упражнений для стабилизации самооценки и работы с внутренним критиком.
«Прости твою мать. Книга-освобождение от вины, обид и ожиданий» (2025) — работа, посвященная исцелению отношений с матерью и обретению личной свободы.
«Не секрет: откуда берутся дети и в чем главное различие мальчиков и девочек» (2023) — комплект из двух книг для детей и родителей о психосексуальном развитии.
«Говорящий кот и уроки любви к себе. Как стать звездой класса, даже если ты себе не нравишься» (2025) — книга для подростков, написанная в соавторстве с Юлией Ивановой.

Тариф Я сам

• Без обратной связи
• 5 аудиоуроков + подробные конспекты и практики к каждому уроку с доступом на год.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Человек и Космос. Введение в антропологию» Андрея Баумейстера – это системное введение в философскую антропологию, где вопрос «что такое человек?» рассматривается как основание мировоззрения, осознанной жизни и поиска призвания. Мы разбираем, чем человек отличается от других живых существ, какие формы человеческого бытия можно описать и понять, как различные цивилизации и учения осмысляли человеческое предназначение, и какие теории человека наиболее значимы сегодня.

Чему научимся на курсе:

• Усвоим главные идеи и теории философской антропологии
• Раскроем смысл таких ключевых концептов как «культура», «цивилизация», «предыстория», «история»
• Ознакомимся с современными теориями происхождения человечества и ранних этапов развития человека
• Узнаем о том, как понимали человека и его предназначение в различных философских, религиозных и научных учениях
• Исследуем фундаментальные формы человеческого бытия и увидим внутреннюю связь между ними
• Научимся соединять знания о человеческой природе с практиками собственного образования и формирования личности

Программа:

Лекция 1. Что такое человек?

• Что такое человек? Можно ли определить природу человека?
• Попытки определения человека: Шатапатха-брахмана, Аристотель, Книга Бытия, Пико делла Мирандола, Шекспир, Кант и Ницше
• Связь вопроса «что такое человек?» с картиной мира, мировоззрением и онтологией
• Чем человек отличается от других животных? Открытость и динамичность человеческой природы. Человеческое бытие как само-трансценденция
• Человек, индивид и личность. Открытие стратегии трансформации: идея совершенства и предназначения
• Первые шаги человека в истории: несколько загадок и головоломок. Прыжок в другое измерение: рождение «культуры»
• Когда и почему человек создал религию, искусство и политику?
• Человеческие виды на заре истории: денисовцы, неандертальцы и «человек разумный»
• Первый шаг трансформации: путешествие в мир сверхчувственного. Пробуждение мышления
• Второй шаг трансформации: изобретение искусства. Мышление проступает в своих первых контурах
• Третий шаг трансформации: от первых культовых сооружений (Гёбекли-Тепе) к первому городу (Чатал-Хююк). Мышление становится социальным
• Переход от предыстории к истории: начало человеческой культурной Одиссеи
• Так что же такое человек? И что такое человеческая жизнь? И что такое быть «настоящим», «подлинным» и «совершенным» человеком?

Лекция 2. Основные формы человеческого бытия:

• Человек как творение
• Человек как творец самого себя
• Человек как часть природы
• Душа и тело. «Духовность» и «телесность»
• Нормативность и свобода
• Язык: существо, обладающее речью
• Социальность: коммуникативное сосуществование
• Экспрессивность: существо, которое выражает свою сущность
• Воображение: человек «фантазирующий и мечтающий»
• Эмоциональность и разумность. Человек «чувствующий», «переживающий» и «мыслящий»
• Историчность: человек-странник
• Религиозность и атеизм: конечность, смертность и преодоление смерти
• Бытие в культуре. От культа к культуре. Что такое культура? Культура, работа и досуг
• Культура и цивилизация. История как путь цивилизаций
• «Исторические народы», расы, нации и классы
• Критика культурно-цивилизационного подхода
• Идея «человечества» и глобальных человеческих интересов

Лекция 3. Рождение философской антропологии. Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен:

• Возникновение теории о человеке: от прагматической антропологии Канта к философской антропологии
• Рождение философской антропологии в 20-х годах ХХ века. Почему философская антропология возникает так поздно? Условия возникновения
• Отцы-основатели: Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен
• «Положение человека в космосе» Макса Шелера
• Главные идеи Гельмута Плесснера. «Ступени органического и человек», «Смех и плач»
• Стратегии развития философской антропологии во второй половине ХХ – первой четверти XXI века

Лекция 4. Предназначение человека:

• В чём предназначение человека?
• Предназначение человека и предназначение личности
• План «Одиссеи» в поисках человеческого предназначения
• Предназначение человека в древних цивилизациях: Древняя Индия, Китай, Месопотамия и Древний Египет
• Предназначение человека в Древней Греции и Древнем Риме
• Человеческое предназначение в монотеистических религиях: главные идеи
• От Ренессанса к Просвещению: модерные представления о предназначении человека
• Современная ситуация: потеря ориентиров в поисках предназначения. Как вернуться на Путь?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Смысл Истории» Андрея Баумейстера – это введение в философию истории, историческое сознание и исторический опыт человека. За четыре занятия участники исследуют, как история формирует мировоззрение, идентичность и понимание человеческой жизни. Курс помогает понять, что история – это не только знание о прошлом, но и фундаментальное измерение человеческого бытия. Мыслить исторически – значит глубже понимать себя, своё время, свою культуру, свои ценности и своё место в мире.

Чему мы научимся на курсе:

• Откроем важность и смысл исторического мышления и исторического опыта
• Узнаем о глубинной связи между историческим опытом и пониманием собственного мировоззрения
• Познакомимся с главными теориями истории и важнейшими концепциями смысла истории
• Научимся анализировать исторические мифы и нарративы
• Проанализируем современные дискуссии о роли исторического сознания и исторической памяти в формировании картины мира и идентичности

Программа:

Лекция 1. Имеет ли история смысл?

• История, картина мира и мировоззрение человека
• Где мы в нашей жизни встречаемся с историей? Личная жизнь, семья, путешествия, религия, мораль, политика, идеология
• Смысл жизни и смысл истории
• Зачем спрашивать о смысле истории?
• Что такое история? Различные значения понятия «история»
• Главные модели понимания истории: цикличность, линейность, спираль
• Главные концептуальные схемы понимания истории: космос, природа, дух, личность
• История как каталогизация моделей совершенства: Афины и Рим
• Священная история: путь человечества к Богу и к конечной точке исторического развития. Монотеистические религии
• История как прогресс разума, свободы и справедливости: от Просвещения к марксизму и либерализму
• История как культурная и цивилизационная морфология
• История как множество локальных историй

Лекция 2. Историчность человеческого бытия

• Человеческое бытие и исторический опыт
• Историческое время. Хроники, анналы, эры и эпохи
• Экзистенциальные вопросы и исторические трансформации
• Рождение исторического сознания из духа национального возрождения
• Историческое сознание и историчность понимания
• Потребность в смыслах и исторические нарративы
• Цель и назначение истории. Единство истории
• Можем ли мы обойтись без истории и исторического опыта?
• Что делает историю наукой? Как работают историки?
• Как историки работают с источниками и фактами?
• Как историки формулируют свои концепции и теории?
• Как историки доказывают свои идеи и теории?
• Как историки ведут дискуссии и спорят между собой? Альтернативные взгляды на те же события и факты

Лекция 3. История и самопознание человека

• Как изучение истории помогает нам познать самих себя?
• История как путь самопознания человека
• История как «учительница жизни». Может ли история чему-то научить?
• История и истина. «Суд истории»: может ли история выносить приговоры?
• Может ли история указывать путь? Может ли история исцелять и спасать?
• История и образование
• История и вопросы идентичности (личность, народ, нация, класс, человечество)
• Метафизика истории. Теология истории
• Сила исторических повествований. Роль личности в истории
• История как фактор политической практики
• История в зеркале искусства: литература, живопись, архитектура и кинематограф

Лекция 4. Конец истории? Начало постисторической эпохи?

• Исторические мифы, историческая память и история как наука
• Разбор главных исторических мифов
• Критика исторического сознания. Критика философии истории
• Конец «больших нарративов»?
• Деструкция истории: постмодернизм
• «Альтернативные истории»: реконструкция истории заговоров
• Конец истории? Вариации на темы Фукуямы
• Конец истории и пост-история
• Так зачем нам история?
• От исторического понимания к ядру собственного мировоззрения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Лекция о том, что значат мужчины в жизни женщины

Женщины часто живут в ощущении, что выбирают их...или не выбирают. То есть не они являются инициаторами и источниками желания, они только отвечают, согласием или отказом.

Действительно, давно укоренилось представление о женщине как пассивной, ожидающей. Хотя это совсем не является частью женской природы. Более того, очень важно, чтобы мужчина подходил женщине, во всех смыслах, и сексуальная совместимость здесь играет большую роль. И это может почувствовать только сама женщина.

Если женщины и выбирают партнера, то часто исходя из таких параметров, как статус, благосостояние, надёжность. Это важные аспекты, особенно для длительной совместной жизни и воспитания детей, но это не может быть единственным критерием.

Выбор всегда имеет неосознанную сторону и включает ожидания, страхи, связанные с детским опытом, а также с тем, как жили мать и другие женщины в семье, в поколениях.

Воспроизведение сценариев, типичных ролей неизбежно и очень важно их осознать и переосмыслить.

На лекции разберем вопросы:

• Мужчины в жизни женщины: отец, дед, брат, муж, партнер, сын, коллега, друг
• Роли женщины в отношениях с мужчинами
• Любовь к мужчине в жизни женщины
• Сексуальные отношения с мужчиной
• Бессознательные сценарии, воспроизводимые в отношениях с мужчинами и их источники

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

За 6 недель ты найдешь причину своего симптома в событиях прошлого, изменишь реакцию мозга и тела на триггерные события, подпитывающие болезнь и ИЗМЕНИШЬ СВОЕ СОСТОЯНИЕ.
Так и происходит исцеление!

Модуль 1 "первый шаг к выздоровлению"
Зачем нам болеть и почему именно эта болезнь выбрала наше тело
-12 уроков
-4 домашних задания
- Практическая часть
Результат:
Погрузишься в особенности психики и начнешь отслеживать, как твоя болезнь перешла из мозга в тело

Модуль 2 "Основная причина болезни через анализ травм прошлого"
В какой момент детства ты не получила безопасность и как это отражается на твоей жизни, когда: «постоянное чувство вины», «тащу все на себе», «куча комплексов» и «ощущение, что не достойна»
-7 уроков
-3 домашних задания
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь, что стало травмой прошлого и запустило защитную реакцию организма (симптом), активируешь в мозге новое реагирование

Модуль 3 "угасание симптома и избавление от боли"
Заменяем старые паттерны реагирования. Останавливаем повторение родовых сценариев
-4 Урока
-1 Домашнее здание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь причины повторяющихся негативных событий в жизни и здоровье, получишь пульт от управления своим здоровьем

Модуль 4 "Управление своим здоровьем и состоянием"
Развиваем навыки чувствования и проживания эмоций, чтобы предупреждать формирование и развитие болезней
-3 Урока
-1 Домашнее задание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Сможешь отслеживать ловушки подсознания и подбирать инструменты для исцеления, необходимые на текущий момент

ТАРИФ: РЕЗУЛЬТАТ С КУРАТОРОМ

• 4 модуля
• 2 прямых эфира с Антоном Семеновым
• 2 прямых эфира с куратором
• Список литературы для изучения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Выстройте здоровые отношения с деньгами независимо от возраста, пола, достатка и профессии.

Через 4 недели у вас будет понимание как устроены основные финансовые законы и как работать с основными динамиками. А также:

• Что долго удерживает на одном уровне дохода и не позволяет преодолеть «стеклянный потолок»?
• Как выбраться из долгов и кредитов и повысить уровень жизни?
• Почему вы испытываете страх и тревогу в теме денег. Кажется, что нет выхода, как жить дальше?
• Что делать с чувством стыда за желание иметь деньги?
• Как бороться с чувством финансовой нестабильности и неуверенности в завтрашнем дне?
• Как взять ответственность за свои деньги на себя?

Достаточно перестроить систему и новая финансовая программа будет работать и в вашей практике с клиентами, и в вашей жизни.

Это обучение точно для вас, если вы знакомы с азами метода расстановок и хотите:

• Научиться работать с темой финансов в расстановках
• Добавить работу с финансами в свою практику с клиентами
• Проработать личные вопросы отношений с деньгами

С чем будем работать на курсе:

• Долги и кредиты
• Программы выживания и бедности
• Транжирство и финансовые потери
• Финансовый потолок
• Почему не получается перейти на другой уровень?
• Тревога за финансы
• Невозможность купить недвижимость – как купить жилье?
• Как работать меньше, а зарабатывать больше?
• Психологические причины бедности
• Привычки богатства
• Состояние для постановки целей
• Работа с внутренними частями, для расширения финансовой емкости
• Законы денег – для расширения финансовой емкости
• Как деньги сделать своим другом?

Курс поможет вам:

• Работать с установками, убеждениями, ситуациями, родовыми программами клиентов
• Понимать природу и энергию финансов, Законы и правила, по которым деньги работают и приходят
• Отследить причинно-следственные связи появления и исчезновения финансов
• Ввести дополнительную тему в свою практику и таким образом обрести большую уверенность в себе, как в профессионале
• Выстроить собственные зрелые отношения с деньгами и дать им место
• Помогать находить индивидуальные ключи к деньгам и совершать индивидуальные денежные действия

Программа

1. Законы и порядки денег. Энергия денег:
– Настройка на фигуру финансового потока;
– Рабочее состояние для постановки финансовых целей.

2. Частые финансовые динамики - работа в поле, работа с ключевой ограничивающей программой, чтение программы. Из динамики долгов, выживания в изобилие и достаток.

3. Практики на расширения финансовой ёмкости. Сколько я могу пропустить?
– Позиция сотрудничества с финансами;
– Создание активов, пассивного дохода - какие туда есть полевые проходы.

4. Деньги помогающего практика.
– Стоимость услуги, стоимость работы, баланс в отношении с клиентами;
– Социальная стратегия с опорой на ведущие Архетипы. Осознаете, как можно опираться на силу своего ведущего Архетипа для социальной реализации.

Автор Наталья Стишова
Психолог, расстановщик с 17-летним стажем.
Автор метода "Образно-полевой подход", который работает с психикой человека через образы и позволяет быстро трансформировать проблему и на уровне системных - родовых историй, и на уровне индивидуального бессознательного клиента.

Тариф Самостоятельный

• Видеолекции с презентациями, конспектами, медитациями и упражнениями
• Видеозаписи практических групп
• Домашние задания без проверки

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вебинар о том, как сохранять устойчивость в сложное время личных кризисов и трансформаций больших систем.
Полевые законы устойчивости и шаманская работа в помощь.

Мы находимся в истории, когда большие системы меняют свое состояние и старые "уютные" идентичности больше не работают. На это часто накладывается личный кризис, потому что личную жизнь мы тоже нередко формировали "как все", проверенными привычными путями.
У многих получается так, что этот путь привел к глубокой растерянности и провелу: кто я, куда иду, где мы все будем совсем скоро?
Реакция "стоять насмерть и спастись" тоже привычная в поколениях, но она сейчас не будет работать.
Устойчивость - это подвижность, подстройка, игра и уникальные решения, которые сохранят состояние и принципы человека. Эти принципы будут открыты и освобождены от диктата систем и прошлых долженствований. Мы увидим свою истинную силу.

Начало мая - время, когда в природе есть максимум ресурсов на поддержание того, что уже вступило в жизнь. Мы будем их просить, получать и давать благословение своей новой устойчивости.

В программе вебинара будут затронуты темы:

• кризисы возраста и устойчивость в них
• кризисы перемен в семье (брак, развод, рождение, смерть близких)
• "дизайнер, юрист и психолог" - как совместить разные профессиональные идентичности
• увольнение, исчезновение профессии, новые технологии
• найм и фриланс, "за зарплату" и бизнес
• эмиграция и переезд, жизнь на две страны/города
• национальная идентичность и "я не знаю, где мои корни"
• гендерная идентичность ("кто я, как женщина", "что такое настоящий мужчина", "сын сказал, что он девочка")

... и другие аспекты устойчивости

Быть устойчивым и при этом подвижным - естественное здоровое состояние.

Бедствия прошлого времени заставляют нас путать устойчивость и вечную борьбу, устойчивость и блокировку всего живого, устойчивость и отказ от новых возможностей. На вебинаре мы попробуем освободить здоровую усточивость от ее ограничений и дадим себе шанс спокойно войти в любые изменения и даже создавать их в свою пользу.

На вебинар приглашаются:

• все желающие, кто знает о поле и готов изучать его законы
• знание расстановок не является необходимым, но поможет понимать глубже

Практики с этого вебинара вы можете сами делать для себя либо включить в свою работу с клиентами, если вы специалист.
Некоторые практики легки для выполнения без подготовки, некоторые требуют готовности читать поле и принимать его ответы.

Формат вебинара:

• рассказ о полевых законах устойчивости
• идеи практик для себя и клиентов
• групповая работа для всех

Ведущий:
Елена Веселаго — расстановщик, преподаватель расстановок и полевой терапии. Обучалась расстановкам у Берта Хеллингера, других ведущих мастеров - основателей расстановочного дела. Также изучает шаманскую практику. Преподаёт расстановки по собственной методике с 2008 года, разработав и открыв за это время систему терминов, моделей и работающих решений. За годы практики обучила расстановкам тысячи людей по всему миру.
Самостоятельно построила свою практику с нуля до одной из ведущих мировых школ.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...