Новые складчины | страница 14

​

Десенсибилизация и переработка движениями глаз (ДПДГ) в практике психолога и психотерапевта. Повышение квалификации

Данный курс предлагает ознакомить с широко известным методом «Десенсибилизация и переработка движениями глаз» (EMDR, Ф. Шапиро, 1998), хорошо зарекомендовавшем себя в терапии целого ряда психологических проблем, поведенческих нарушений, психопатологических расстройств и существенно обогащенным в последние годы новыми теоретическими представлениями о механизмах лечебного воздействия, приемами и протоколами работы.

Программа курса
Модуль 1. Метод ДПДГ: классический подход и современные модификации. Стадии/этапы переработки, преодоление блокировки, абреакция, работа с ресурсами.
Модуль 2. Техники EMDR-терапии. Работа с тревогой, фобиями и паникой, ОКР (Обсессивно-компульсивным расстройством), работа с острым горем (синдром утраты), супружеской проблематикой.
Модуль 3. Супервизия: отработка стандартного протокола ДПДГ.
Модуль 4. EMDR-терапия острых реакций на стресс и посттравматического стрессового расстройства. Работа с участниками боевых действий и членами их семей. Моральная и сексуальная травма.
Модуль 5. EMDR-терапия комплексного посттравматического стрессового расстройства, диссоциативных нарушений и психосоматических проблем. EMDR-терапия детей.

Спойлер: В результате участники смогут:

• Освоить краткосрочный психотерапевтический подход с доказанной эффективностью, основанный на естественных механизмах нейрофизиологии стресса и работы памяти, рекомендованный ВОЗ.
• Изучить модель адаптивной переработки информации (АПИ) — теоретическую основу терапии ДПДГ, чтобы понимать, почему и как именно работает метод.
• Познакомиться с основными мишенями применения метода ДПДГ.
• Применять стандартный протокол ДПДГ. Уметь собирать анамнез клиента, проводить подготовку, оценку «мишени» для ДПДГ-переработки, десенсибилизацию, инсталляцию, сканирование тела, завершение, оценку эффекта терапии.
• Работать со сложными темами и запросами:
  - Горе и потеря
  - Паническое расстройство
  - Психическая травма
  - ПТСР (УБД, ДТП, сексуальное насилие, ЧС)
  - Фобии
  - Тревожное расстройство
  - Депрессия
  - Психосоматическое расстройство (Инфаркт, онкологическое заболевание, псориаз и др.)
  - Расстройство привязанности
  - Половая дисфункция
  - Проблемы с поведением и самооценкой и т.д.

• Разрешать распространенные сложности, которые возникают в процессе ДПДГ-терапии, избегать типичных ошибок.
• Повысить свою профессиональную уверенность при работе со сложными случаями.
• Освоить адаптированную (усиленную) версию ДПДГ.
• Научитесь проводить ДПДГ-терапию со взрослыми, детьми, подростками, участниками боевых действий.
• Провести первые сессии во время обучения и получить обратную связь от преподавателя на супервизиях.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Техники арт-терапии — это простой, понятный и полезный инструмент для психолога любой модальности.

Арт-терапевтические техники и упражнения:

• станут универсальными инструментами для вашей практики в работе с разными запросами;
• отлично сочетаются с другими подходами и приемами работы;
• доступны для практического применения даже начинающими специалистами;
• помогают мягко и бережно работать с бессознательным;
• снимают напряжение и сопротивление клиента в процессе работы;
• применимы в работе с большинством запросов.

На этом курсе вы познакомитесь с основными арт-направлениями и узнаете, как применять арт-подход в работе с разными клиентскими запросами.

Для кого этот курс

• Для практикующих психологов
• Для начинающих психологов

Программа:
Модуль 1: Основные направления арт-терапии: многообразие и философия метода.
Модуль 2: Арт-терапия в работе с различными клиентским запросами

В результате прохождения курса вы:

• Начнете ориентироваться в арт-терапевтических направлениях.
• Научитесь выбирать и проводить подходящие техники для разных клиентских случаев.
• Узнаете, как снизить сопротивление клиента с помощью арт-техник.
• Разберете арт-терапевтические алгоритмы работы с частыми и актуальными клиентскими запросами: проживание «трудных» эмоций, внутренние конфликты, поиск идентичности, межличностные конфликты, сепарация.
• Освоите арт-техники диагностики и ресурсирования.
• Научитесь интерпретировать результаты работы с арт-терапевтическим материалом.

Что входит в тариф:

• 14 теоретико-практических лекций.
• 8 практико-ориентированных семинаров.
• 2 вебинара с ответами на вопросы.
• Презентации и рабочие тетради.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Learn DBT skills
Данный курс навыков диалектико-поведенческой терапии состоит из 90 дней-уроков и повторяет стандартный тренинг навыков ДБТ, имеющий научно-обоснованную эффективность. Исследования можно почитать тут. Урок сопровождается видео с объяснением теории, практиками и заданиями для отработки навыков, а также инфографиками для наилучшего понимания и запоминания материала. Ведущая курса - Чекалкина Оксана, клинический психолог, диалектики-поведенческий терапевт, лидер команды Russia DBT team и создательница DBT skills bot.

План курса
Ориентация (уроки 1-7)

• Откуда берутся трудности в управлении собственными эмоциями - Биосоциальная теория.
• Ставим цели на данный курс.
• Разбираем убеждения, которые помогут вам в изучении и практике навыков - Допущения ДБТ.
• Учимся понимать и анализировать собственное поведение - Анализ поведенческой цепочки.

Осознанность (по всему курсу)

• Разбираемся в том, что такое осознанность и зачем она нужна.
• Ставим собственные цели.
• Как принимать более взвешенные и обоснованные решения, особенно в сложных ситуациях - Мудрый разум. Учимся использовать мудрый разум в повседневной жизни.
• Развиваем умение замечать и осознавать свои мысли, чувства и ощущения без оценки или суждения - Навык ЧТО: наблюдение.
• Как вырваться из собственных оценок и интерпретаций - навык КАК: безоценочность.
• Развиваем умение описывать ситуации, события или свои чувства без оценок и интерпретаций - ЧТО: описание.
• Учимся активно вовлекаться и “чувствовать” свою жизнь - навык ЧТО: Участие.
• Развиваем способность сосредотачиваться на одной задаче или мысли в данный момент времени, не отвлекаясь на другие вещи - навык КАК: однонаправленно.
• Учимся принимать осознанные и эффективные решения для собственной жизни, используя разумные и практичные подходы - навык КАК: эффективно.

Спойлер: Далее о программе:

Стрессоустойчивость (уроки 13-33)

• Разбираемся в том, что такое стрессоустойчивость и когда используются навыки стрессоустойчивости.

Как стать свободными от немедленного потакания импульсам:

• Учимся осознавать “импульс” к неэффективному/проблемному поведению и не следовать за ним - навык СТОП.
• Как принимать решения, взвешивая плюсы и минусы различных вариантов действий - навык ЗА и ПРОТИВ.

Как переживать кризис, не усугубляя ситуацию:

• Учимся справляться с сильными эмоциями, воздействуя на нервную систему (изменяя состояние тела) - навык ТРУД.
• Как переживать дискомфортные эмоции - навыки: Отвлечение, Самоуспокоение, Улучшить момент.

Как справляться с застревании в страдании:

• Изучаем как уменьшить внутреннюю борьбу и страдание, возникающее из-за неприятных эмоций или обстоятельств - навык Радикального принятия.
• Учимся изменять своё восприятие и отношение к трудным ситуациям или эмоциям - навык Поворот сознания.
• Развиваем открытость опыту (способность принимать новые идеи, эмоции и ситуации, даже если они вызывают дискомфорт) и гибкость (вместо того, чтобы сопротивляться изменениям - учимся адаптироваться к ним и воспринимать как часть жизни) - навык Готовность, Полуулыбка и Ладони готовности.
• Развиваем умение замечать и принимать свои мысли без осуждения и без попыток изменить их - навык Осознанность к текущим мыслям.
• Собираем “эмоциональную аптечку” для кризисных ситуаций.

Эмоциональная регуляция (уроки 38-71)

Изучаем, что такое эмоциональная регуляция и выявляем ваши трудности.

Понимание и обозначение эмоций:

• Разбираемся, зачем нам нужны эмоции (даже “негативные”).
• Разбираем мифы об эмоциях и учимся работать с собственными убеждениями (когнитивная реструктуризация).
• Откуда берутся эмоции и как они работают - модель эмоций. Разбираем базовые эмоции и одно комплексное чувство (одиночество).
• Учимся распознавать эмоции.

Изменение эмоциональных реакций:

• Как распознавать насколько ваши эмоции соответствуют ситуации - навык Проверка фактов.
• Что делать, если эмоции чрезмерны, не эффективны - навык Противоположное действие.
• Учимся решать проблемы - навык Решения проблем.

Снижение эмоциональной уязвимости:

• Разбираемся в том, что делает вас уязвимыми к эмоциям и учимся регулировать это - навык ЗАБОТА, Гигиена сна.
• Как добавлять в жизнь приятные моменты - навык Аккумулирование положительных эмоций в краткосрочной перспективе.
• Учимся определять ваши ценности и выстраивать ценностно-ориентированную жизнь - Аккумулирование положительных эмоций в долгосрочной перспективе.
• Как вносить устойчивые изменения - навык Вырабатывать мастерство и Справляться заранее.
• Развиваем умение замечать и принимать свои эмоции, не пытаясь их подавить или изменить - осознанность к текущим эмоциям.
• Разбираемся, что такое “срыв навыков” и составляем план действий на этот случай.

Межличностная эффективность (уроки 74-90)

• Что такое межличностная эффективность. Разбираемся в целях коммуникации.
• Разбираемся в том, что именно вам мешает в общении.
• Учимся прояснять цели коммуникации и их приоритетность для вас.
• Как эффективно просить или отказывать - навык ПОПРОСИ.
• Учимся сохранять самоуважение в общении - навык ЧЕСТЬ.
• Как выстраивать отношения и понимать других людей - навык ДРУГ, Валидация.
• Учимся восстанавливаться после инвалидации.
• Подводим итоги курса и рассказываем вам, что делать дальше.

Дни 11, 15, 19, 23, 28, 36, 44, 45, 47, 51, 52, 59, 61, 66, 73, 74, 78, 80, 86 только в текстовом формате. Файл Skill.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Проективные методики - это красивый и несложный в освоении инструмент. Он помогает достаточно быстро и легко проникнуть в глубинные пласты подсознания клиента. Мы получаем сразу и много информации, на которой выстраиваем гипотезы о причинах проблемы и можем приступать к терапии уже на первом сеансе.

Программа повышения квалификации «Проективные методики для практического психолога» – это совместный международный образовательный проект Московского института психоанализа и Европейского психологического центра (Австрии). Программа состоит из двух модулей и реализуется в очном и онлайн-формате. Онлайн-обучение вы можете пройти, находясь в удобном для вас месте у компьютера, у вас будет возможность прослушать данный курс и задать вопросы преподавателям, отработать предлагаемые упражнения самостоятельно.

Первый модуль: проективные методики для работы с детьми.
Второй модуль: проективные методики для работы со взрослыми.

Каждый модуль – это практики, разбор тестов и их апробация. При этом слушатели научатся правильно давать инструкции и разберут основы интерпретаций каждого теста. Главное - освоение выдвижения гипотез по результатам тестов, также в процессе обучения речь будет идти о том, какие тесты уместны для подтверждения гипотез.
В процессе обучения вы отработаете навык беседы с клиентом через метафоры методик, а также освоите элементы терапии через метафорические образы.
Проективные методики и тесты будут разные: экспресс и более фундаментальные. Но только те, которые удобны и не тяжеловесны в проведении и интерпретации, а именно практичны в применении.
Большая часть теории, а именно сами интерпретации будут в раздаточных материалах, что позволит более интенсивно на практике отработать все методики.

Освоив инструментарий, вы сможете:
- разговорить закрытого клиента
- легко устанавливать раппорт с клиентом
- собрать информацию за очень короткое время или удаленно
- быстро выявлять «поле» проблем
- оперативно работать с переформулировкой запроса
- находить ресурсные области для успешной терапии
- говорить о больных, стыдных, табуированных темах на безопасном для клиента языке (через проективную метафору)
- через интерпретацию выдвигать гипотезы о причинах проблемы и через дополнительные методики подтверждать генеральную гипотезу
- видеть направление развития клиента через терапию
- вскрывать для клиента неосознанные мечты и цели
- снизить собственную тревогу, если вы начинающий психолог, так как интерпретацию можно делать спокойно после сеанса
- полученную и систематизированную после интерпретации информацию «выдавать» клиенту порциями (теми, с которыми он готов работать сейчас. А остальная - даст возможность планировать ход терапии на будущее)

Программа будет полезна и для начинающего психолога, и уже для практикующих, а также тем, кто работает с коллективом, особенно с подростками и детьми, так как одни закрыты, а другие не осознают причину проблемы. Для работы со взрослыми проективные методики - прекрасный инструмент для самодиагностики, установления раппорта и подведения к инсайтам.

Программа

Модуль 1. Диагностика детских проблем: проективные методики
Содержание модуля включает следующие темы: детские возрастные кризисы; половая идентификация; типы воспитания; типы семей; тип личности в зависимости от появления в семье; родительские «не» программы; типичные запросы родителей и рекомендации к ним.
Работа с проективными методиками:
Рисуночные: «Дом. Дерево. Человек» «Рисунок семьи» «Несуществующее животное» «Диагностика неврозов» «Три дерева» «Тест тревожности»
Методики - дополнения: Розенцвейг (детская версия) «Я и группа» «Незаконченные предложения» Рене Жиля
Интерпретационные: «Метаморфозы» «Цветик- семицветик»
Опросник: «Опросник родительского отношения»
В результате вы научитесь:
Применять эти методики на практике. Знать на что обращать особое внимание и какие гипотезы выдвигать по материалу. Как озвучивать результаты интерпретации родителям и как давать рекомендации к терапии.

Модуль 2. Диагностика взрослых проблем: проективные методики
Содержание модуля включает следующие темы: возрастные кризисы; особенности подросткового возраста; родительские «не» программы; человек без судьбы; сепарация; влияние детско-родительских отношений на жизнь; детские психотравмы и их последствия; не отработанная потеря близкого; запрет на эмоциональные проявления.
Работа с проективными методиками:
Глубинные: «Линия времени» «Иерархия ценностей»
Рисуночные: «Кинестетический рисунок семьи» «Дерево» «Семейная социограмма» «Диагностика неврозов» «Закончи изображение» «Неудовлетворенность собственным телом»
Методики-дополнения: «Юмористические фразы» «Незаконченные предложения» «Назад в детство»
Интерпретационные: Розенцвега (версия для взрослых) Личностный профиль
В результате вы научитесь:
Применять эти методики на практике. Знать, на что обращать особое внимание и какие гипотезы выдвигать по материалу. Как озвучивать результаты интерпретации. А также как проводить терапевтическую работу с клиентом через метафорические образы методик.

О преподавателе
Детский и семейный психолог, детский писатель. Советник Российской академии естественных наук. Лауреат национальной премии им.Вернадского и премии РАЕН «ECO WORLD».
Окончила Московский государственный педагогический университет им.Ленина и Академию практической психологии при МГУ им.Ломоносова. Закончила 3-годичные курсы по Гештальт-терапии, курс по НЛП и курс коучинга у профессора Мэрлин Аткинсон в Эриксонском Университете (Канада), курс по ABA-терапии. Диплом медиатора. Двухгодичное обучение системной семейной терапии при Венском университете.
Более 15 лет работала практикующим психологом, а также была генеральным директором в Центре психологической поддержки семьи «СемьЯ». В настоящее время является ведущим специалистом в образовательном центре «Европейский психологический центр Et Septum», Зальцбург, Австрия.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

«Веду сессию за сессией, а прогресса нет. Мне трудно выдерживать этого клиента». Трудные клиенты в практике психолога — понятие субъективное. У практикующих специалистов есть клиенты, которые как будто проверяют психолога на прочность и вызывают не самые приятные мысли и чувства

• После сессии с клиентом чувствую себя, как будто сбил камаз
• У меня возникает чувство бессилия, мы ходим по кругу
• Я готов(а) отказаться от этого клиента. Думаю, что не справлюсь
• Клиент обесценивает меня как терапевта, и я не знаю, как с этим справиться
• Мне не хватает знаний и опыта, чтобы помочь клиентам с такими трудностями
• Мне трудно держать границы в терапии с этим клиентом

Но трудные случаи — это возможность для терапевта вырасти. Чем больше вы практикуете, тем больше будет таких вызовов. Узнайте больше, как вести терапию трудных клиентов, чтобы брать их в работу и достигать прогресса там, где сдаются другие

На курсе вы узнаете, как

• Выстраивать доверительный контакт и удерживать границы
• Избегать ловушки и эффективно работать с клиентами с разными личностными радикалами
• Направлять и поддерживать клиента, если ему требуется психиатрическая помощь
• Преодолевать сопротивление клиента, чтобы продвигать сессию
• Справляться с тревогой и страхом навредить в работе с непростыми случаями
• Эффективно работать со сложными случаями: пограничным расстройством личности, признаками психоза, витальной депрессии, органических нарушений ЦНС
• Поддерживать себя и избегать выгорания в практике

Спойлер: Программа курса:

Открытые эфиры
Модуль 1 Почему с клиентом сложно. Разбираем причины и решения
Модуль 2 Как ошибки на этапе первичного контакта влияют на терапию трудных клиентов
Модуль 3 Как устанавливать и удерживать границы в терапии трудных клиентов

Основная программа
Модуль 4 Личность. Ч. 1. Ловушки клиентов с шизоидным и нарциссическим радикалами
Модуль 5 Личность. Ч. 2. Ловушки клиентов с обсессивным и истероидным радикалами
Модуль 6 Личность. Ч. 3. Ловушки клиентов с параноидным и мазохистическим радикалами

Промежуточная аттестация
Модуль 7 Поле пограничности. Работа с пограничными клиентами
Модуль 8 За пределами компетенций. Как взаимодействовать с психиатрами
Модуль 9 Свободные фокусировки. Разбор вопросов и кейсов участников

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Почему этот вебинар важен для практикующего психолога
Коллеги, вы работали с клиентами, которые избегают обращаться к своей внутренней детской части? Они могут не замечать своих ран, не понимать своих истинных потребностей и даже относиться к себе с равнодушием или критикой, словно воспроизводя установки родителей. Но именно эта детская часть, представленная в виде нейронных узлов и сетей в мозгу, влияет на поведение, эмоциональные реакции и триггерные ситуации.

Что будет на вебинаре:
На вебинаре "Тот, кто внутри меня" мы погрузимся в исследование и проработку этой детской части.

Вы узнаете :

• Как нейронные сети связаны с эмоциями и переживаниями внутреннего ребенка.
• Почему в стрессовых ситуациях активизируется "детская" реакция, и как это влияет на поведение.
• Как эффективно выделять эти триггеры в мишени для EMDR-терапии.

В рамках встречи вы не только углубите свои знания, но и освоите конкретные инструменты:

• Практические упражнения для установления контакта с детской частью во время сессии и в реальной жизни.
• Методы, которые помогут вашим клиентам развить бережное отношение к себе и начать заботиться о своем внутреннем ребенке.
• Исследуем детскую часть, наладим с ней контакт, сделаем EMDR-переработку возможных травматических ситуаций.
• Поймем, как выстроить свои, качественно новые отношения с детской частью, помочь выстроить эти отношения клиенту.

Этот вебинар — возможность выйти за пределы привычных терапевтических техник и научиться еще глубже понимать своих клиентов. Умение работать с внутренней детской частью делает вашу практику более результативной, помогает клиентам разрешать корневые травмы и выстраивать новую, здоровую связь с собой.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.

Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.
Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 2. Расписание и курсы6 января - 6 февраля 2025г

Курс №4. Призраки и ангелы в детской: травма и привязанность (4 занятия по 2 часа)
Алиша Либерман (Alicia Lieberman), доктор философии, профессор кафедры психиатрии Калифорнийского университета.
Темы:

• Занятие №1. Сельма Фрайберг и детско-родительская психотерапия: призраки в детской и передача психопатологии из поколения в поколение
• Занятие №2. Когда призраки реальны: влияние травмы, полученной в раннем детстве
• Занятие №3. Работа с травмой для восстановления привязанности: детско-родительская психотерапия
• Занятие №4. Предотвращение появления призраков и создание ангелов в детской: перинатальная детско-родительская психотерапия, начиная с периода беременности

Курс №5. Детоубийственная привязанность: о родителях, которые убивают психику своих детей (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Хотя профессор Зигмунд Фрейд много писал о желании смерти в контексте семьи, в основном он уделял внимание желанию ребенка убить брата или сестру, а также родителя того же пола, однако почти не задумывался о желании родителя убить своего ребенка. Доктор Шандор Ференци дополнил идеи Фрейда, отметив, хотя и довольно кратко, что родители часто транслируют детям свое желание, чтобы те умерли. Доктор Дональд Винникотт подробно работал с концепцией родительских желаний смерти, особенно в своем классическом эссе «Ненависть в контрпереносе».
Основываясь на этих важнейших текстах, профессор Бретт Кар представит собственную работу с психотическими пациентами и пациентами в судебно-криминалистическом контексте, а также с нормальными невротиками, и продемонстрирует, как материнские и отцовские пожелания смерти и угрозы смерти в отношении младенцев и детей со временем интернализируются и способствуют развитию разных форм тяжелой психопатологии. Профессор Кар опишет концепцию «детоубийственной привязанности» и объяснит, как угрозы смерти от родителей в раннем возрасте могут разрушить основы структуры эго, что приводит к психозам, суицидальным наклонностям, преступному поведению, серьезным проблемам с пищевым поведением, опасным для жизни зависимостям и множеству других экстремальных психологических состояний. Опираясь на обширный анонимный клинический материал, он расскажет, как интенсивная, долгосрочная психоаналитическая терапия может способствовать нейтрализации таких токсичных «детоубийственных интроектов».

Курс №6. Достаточно хорошая терапия (3 занятия по 2 часа)
Джереми Холмс (Jeremy Holmes), доктор медицины, почетный профессор Эксетерского университета.
Темы занятиий:

• Занятие № 1. В этой лекции я расскажу о том, как теория привязанности, подкрепленная современной нейронаукой, дает научное обоснование для реляционного переосмысления традиционных психоаналитических концепций и обосновывает акцент на свободных ассоциациях, ментализации, сдержанности терапевта, сорегуляции аффекта, переносе и контрпереносе, а также утрате и сепарации.
• Занятие №2. Вторая лекция будет посвящена практическому использованию теоретических концепций, рассмотренных на первой встрече. В частности, мы обсудим следующие темы: формирование альянса, постановка целей терапии, цикл разрыв/восстановление, использование языка и метафор, спонтанность и работа над завершением терапии.
• Занятие №3. Завершающая лекция будет основана на идеях из моей последней книги «Дух психотерапии». Я полагаю, что в современном обществе психотерапия берет на себя роль, освободившуюся после снижения роли религии. К «духовным ценностям» психотерапии я отношу свежесть, благоговение, выдерживание неопределенности, антидогматизм, саморефлексия, доверие и надежда. В лекции я опишу, как они влияют на нашу повседневную клиническую практику.

Цена: 12000р.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.
Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.

Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 1: Расписание и курсы. 27 сентября - 9 декабря 2024г

Курс №1. Доктор Джон Боулби и модернизация системы охраны психического здоровья: личные воспоминания и историко-архивные находки об истинном гении (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Мало кто внес больший вклад в преобразование мировой системы охраны психического здоровья, чем доктор Джон Боулби (1907-1990), известный как автор «теории привязанности», который на протяжении своей долгой и насыщенной карьеры помогал психиатрам, психологам, психотерапевтам и психоаналитикам осознать важность травматических, психопатологических последствий разлуки и тяжелых утрат в младенчестве и детстве.
На семинаре Кар не только поделится личными воспоминаниями о Боулби, но и представит краткую историю детской психиатрии, основанную на большом массиве архивных данных, что позволит оценить подлинную гениальность огромного наследия Боулби.

Курс №2. Привязанность: теория, исследования и значение для психотерапии (3 занятия по 2 часа)
Ариетта Слейд (Arietta Slade), доктор философии, профессор детской клинической психологии Йельского центра изучения детей.
Занятие №1. Теория привязанности Боулби и исследования Эйнсворт (1 октября 2024 г.)
Занятие №2. Предпосылки, корреляция и последствия надежной и ненадежной привязанности (15 октября 2024 г.)
Занятие №3. Клиническое применение теории привязанности и научных исследований в этой области (29 октября 2024 г.)

Курс №3. Аспекты теории привязанности: исследовательский фундамент и клиническое применение (4 занятия по 2 часа)
Говард Стил (Howard Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Мириам Стил (Miriam Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Возможно изменение последовательности занятий М. и Г. Стилов.
Занятие №1. Привязанность и рефлексивное функционирование (Мириам Стил)
Занятие №2. Сепарационная тревога: фундаментальный человеческий страх (Говард Стил)
Занятие №3. Межпоколенческая передача паттернов привязанности последствия (Мириам Стил)
Занятие №4. Привязанность, отношения, утрата и травма (Говард Стил)

Цена: 12000р.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Речь — один из самых информативных каналов детекции лжи. Это — уникальный феномен, отличающий нас от остального животного мира. Речь позволяет нам обмениваться значениями в сообщении, но, чтобы собеседник понял нас, мы должны как-то кодифицировать и передать наш опыт.
Речь — это система кодирования нашего опыта, наших проектов и идей, поэтому язык и его отражение являются индивидуальной стратегией мышления. Все наше поведение отражается в нашей речи.

В программе вебинара:

• Причины, по которым люди лгут. Понятие лжи, ее формы и виды.
• Речевые и лингвистические маркеры лжи.
• Признаки достоверности сообщаемых сведений.
• Способы выявления лжи в письменной речи.
• Основные ошибки при распознавании обмана по словам и голосу.
• Структура и особенности постановки вопросов для верификации лжи.

В результате вы:

• Научитесь распознавать ложь в различных жизненных и профессиональных ситуациях.
• Освоите технологию результативной диагностики лжи в речи.
• Сможете подбирать «правильные» вопросы и получать правдивую информацию.

Цена 1000 руб.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О курсе

В этом курсе мы рассмотрим глубинное сдерживающее воздействие, которое травмирующие переживания и хроническое разочарование оказывают на страсть, необходимую для роста и изменений на протяжении всей жизни. Мы уделим особое внимание тому, как люди трансформируют травмирующий опыт, находящийся вне их контроля, в постыдные неудачи, и обвиняют в происшедшем жертву в самих себе. “Интимное сотворение” уникального набора симптомов является средством как передачи, так и закрепления памяти о травмирующих переживаниях, а стыд приводит к пассивности характера и взаимосвязанным динамикам, таким как жалость к себе, негодование, претенциозность, зависть, перверсивная озлобленность и сожаление.

В клинической части курса мы исследуем, как пассивность и амбивалентность пациента по отношению к терапевтическим изменениям тесно переплетаются с хронической борьбой между свободой желать и подчинением тирании "долженствования". Мы выделим клинические противоречия между детерминизмом развития и свободой воли и соответствующие контрпереносные напряжения любви и уважения аналитика к пациенту. В завершение мы обсудим, как проживание скорби при принятии и реинтеграции своих застыженных желаний парадоксальным образом способствует великодушному отказу от необходимости исполнения этих желаний.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Прокрастинаше всё
Надоело откладывать на потом, постоянно думать о не сделанном и ругать себя за это?
День проходит в соцсетях, а вечер — в судорожном доделывании, потому что горят сроки?
Вы и прокрастинация — друзья навек или непримиримые враги?
Кажется, пора что-то менять... на тренинге «ПрокрастиНафиг»

Прокрастинадо кому?
Фрилансерам
Если вы работаете из дома и для рабочих дел дедлайны есть, а вот для личных важных дел — нет, поэтому они отодвигаются «на потом»
Экспертам
Если вы хотите развивать свой проект, но посты не пишутся, вместо этого лучше пролистать почту или заняться домашними делами
Владельцам бизнеса
Если вам трудно заниматься продажами или общаться с клиентами, которые интересуются вашими услугами

Всем, кто уже пробовал:
Съедать лягушку утром, слона по частям, технику Помодоро или списки дел, но не помогло.
Награждать себя, но не сработало
И вы понимаете, сколько возможностей упущено
На тренинге Вы поймете:
Прокрастинация — это ваше личное свойство, или в эту ловушку может попасть каждый
Почему вы знаете что важные дела приведут к вашей мечте, но все равно откладываете
Как победить прокрастинацию вроде бы в теории все понятно, а вот на практике — сложнее
Как убрать из рук телефон днем чтобы делать важные дела вовремя, а не по ночам
Что с вами — реально лень или усталость? И что с этим делать — заставлять себя работать или пожалеть и отдохнуть?
Как победить мысли что ничего не получится, а значит, и нет смысла начинать

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Базовый курс по Терапии принятия и ответственности (АСТ) - научно обоснованному методу когнитивно - поведенческой терапии 3-ей волны.

ACT или Терапия принятия и ответственности (ТПО) - это третья волна КПТ, у которой есть своя научная теория и философские основы.
Отличительной особенностью АСТ является то, что она учит осознавать и принимать неприятные чувства и мысли, при этом не контролируя и не изменяя их.
АСТ- экспозиционная терапия, ее целью является прояснение ценностей клиента и активизация внутреннего потенциала для ведения полноценной осмысленной жизни.
АСТ показывает высокую эффективность в работе психотерапевта с самыми разнообразными проблемами: при депрессии, стрессе, хронической боли, тревожных расстройствах, наркотических зависимостях, проблемах самооценки, фобиях и т.д.
Терапия принятия и ответственности - эффективный инструмент в арсенале специалиста любой модальности, заинтересованного в повышении своей квалификации и расширении арсенала техник и навыков.

В результате прохождения программы:

• Участники обучения научатся концептуализировать случаи в рамках подхода;
• получат навыки ведения Сократовского диалога, экспозиции, когнитивного разделения, прояснения потребностей и ценностей клиента;
• получат представления о работе со всеми видами тревожных расстройств (ГТР, паническое расстройство, социальная тревожность, фобии), вопросами самооценки, депрессией, зависимым поведением, в семейном консультировании.

Спойлер: Программа:

Занятие №1. Теоретические основы АСТ. Шесть основных процессов (принятие, когнитивное разделение, «Селф-как-контекст», ценности, ответственные действия, «здесь и сейчас».
Занятие №2. Структура сессий в АСТ. Терапевтические отношения.
Занятие №3. Концептуализация в АСТ (матрица, точка выбора, гексофлекс).
Занятие №4. Креативная безнадежность, функциональный анализ в АСТ.
Занятие №5. Концепция принятия. Техники и навыки.
Занятие №6. Когнитивное разделение. Техники и навыки.
Занятие №7. Ценности (способы их прояснений). Цели (формирование мотивации к действиям).
Занятие №8. «Селф-как-контекст» (развитие функции «наблюдающего Я»).
Занятие №9. «Здесь и сейчас» (развитие навыков присутствия в моменте).
Занятие №10. Метафоры. Практическая работа.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Психоаналитический подход имеет особые отношения с внешней реальностью пациента. Она не отрицается, но и не становится фокусом внимания и проработки. Внешнее всегда используется как отправная точка пути, ведущего к внутренним смыслам.

Иногда разница между внешней и внутренней реальностью огромна и граница кажется непреодолимой. В других случаях можно наблюдать проницаемость этих миров, их взаимопроникновение и влияние.

Пациент всегда заинтересован в изменениях в его реальной жизни и имеет представление, что чтобы какие-то ее аспекты изменились, нужно именно этим вопросом и заниматься. Психотерапевт легко может вовлечься в этот процесс и потерять собственные ориентиры и опоры, если ему не хватает опыта и знаний.

На семинаре разберем, как удерживать фокус на внутренних значениях внешней реальности, как в ней различать фантазмы, конфликты, желания и потребности и как использовать внешнюю реальность для их трансформации.

Какие вопросы разберем на семинаре

• Какое место занимает внешняя реальность пациента и психотерапевта в их отношениях и в процессе психотерапии
• Место внешней реальности в страдании пациента
• Как в дискурсе о внешнем услышать внутреннее и понять его значение
• Влияние внутренней реальности на внешнюю в зависимости от структуры личности
• Реальность тела и роль тела в процессе психотерапии
• Каковы пределы изменяемости внешней реальности в психоаналитической терапии и как эти изменения проживаются

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Семинар посвящен психоаналитическому пониманию феноменов внутреннего и внешнего в психоанализе

Психоанализ интересуется и имеет дело с внутренней реальностью человека, причем особенно с ее бессознательным уровнем. На этом уровне находятся врожденные и наследственные составляющие, а также вытесненные и весь опыт, который не дошел до сознания, но при этом он имеет значение, как положительное, так и отрицательное, он ценен и имеет свой мощный потенциал воздействия на психику и тело.

Мы говорим о внутренней и внешней реальности, но что именно мы имеем в виду? Возможно ли понять внутренний мир другого? Да и свой собственный, кажется, бесконечен и полностью не постигаем. А внешняя реальность настолько разная, что человечество всегда сомневалось, существует ли вообще такая вещь, как реальность.

Внутреннее, как только оно проявляется, теряет что-то из своих качеств и приобретает характеристики внешнего. Насколько мы можем действительно войти в контакт с внутренним?

Психоанализ разработал ряд методов, как можно обнаружить бессознательное, то есть внутреннее, и сделать это получится только через его отголоски во внешнем, а также через резонанс во внутреннем того, кто находится рядом и настроен воспринять что-то незнакомое, пережить непонятное и неприятное.

Внутреннее, как и внешнее, постоянно меняется, находится в процессе трансформации. Вчерашний мир за окном и в бессознательном уже никогда не будет тем же. Как происходит это изменение, как его понять и можно ли им управлять, его направлять и с какой целью?

Какие вопросы разберем на семинаре

• Внешняя и внутренняя реальности — в каких отношениях находятся и из чего состоят
• Внешний и внутренний опыт — связанные с внешним или внутренним миром, их взаимное влияние
• Отражение внешнего во внутреннем и внутреннего во внешнем
• Как происходит общение людей на внешнем и внутреннем плане; общение бессознательных
• Как может меняться внутреннее под воздействием внешних обстоятельств, а также в психоаналитическом процессе
• Какие цели по трансформации внутреннего и внешнего опыта, фантазмов, поведения ставятся и как достигаются в психоаналитическом подходе

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Лекция для специалистов и всех, кто интересуется психологией и психоаналитическим мышлением

Внешность играет в жизни человека разную роль: в разные отрезки и моменты жизни, у женщин и мужчин, в обществе в целом. Внешность включает то, как человек выглядит: его тело, лицо, одежду.

Внешность формируется из задатков и их развития, под внешним влиянием и исходя из собственных решений. Человек играет основную роль в том, какой является и может быть его внешность, а это зависит от отношения человека к внешности вообще и от влияния моделей и стандартов, которые, во многом, определяются извне: окружением, модой.

Во внешности проявляется характер человека, его привычки, вкусы, характер, его философия, но также и психопатология.

Но внешность — это и место, где разыгрываются психические конфликты и трагедии.

Одежда, тело, лицо становятся объектами воздействия, но они же и объекты, которые могут преследовать человека. Все понимают, что внешность — это не всё и не может она быть главным в жизни человека, но очень многие живут совсем в другой парадигме, где внешность становится идолом, который требует жертв, иногда страшных.

Что такое здоровое отношение и проживание своей внешности и как в нем укрепиться? Как внешность становится проявлением Я? Как изменить нездоровое отношение к своей внешности? Как помочь детям в формировании нормального отношения к этому вопросу?

Обо всем этом и пойдет речь на лекции.

О чем будем говорить на лекции:

• Внешность как отражение и проявление Я, личности
• Формирование внутреннего и внешнего образа себя у ребенка
• Идентификации и внешность
• Трансформация внешности и ее переживание человеком
• Внешность и конфликты, с нею связанные
• Стандарты, идеалы внешности и отношение к ним
• Культ внешнего и внешности
• Как разные виды характера и психопатологии отражаются во внешности человека
• Здоровое и нездоровое отношение к внешности

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...